本期给大家带来的是对上海世外教育集团总裁徐俭先生的专访。自2015年以来，他领导上海世外教育集团在上海、杭州、宁波、温州、合肥等地举办10余所民办世外中小学及幼儿园，2023年举办世外第一所海外直属学校——美国世外泉谷学校，2024年举办世外旗舰校——青浦世外高中，并在全国多地成功托管了60余所公民办中小学、幼儿园，办学成果卓著、托管成绩斐然，教育实践工作得到了学生家长、当地政府和社会的一致好评。
身为世外“掌门人”的徐俭先生，一手带领世外从上海走向全国，从中国走向世界，他对于青浦世外高中是如何定位和设想的呢？让我们一起来看看吧！
*下文以第一人称叙述。
01
为何创办青浦世外高中？
截止目前，世外教育集团旗下已举办十多所直属校，从时间顺序上来说，在上海开设了高中学段的学校依次是母体校世外中学、金山世外、宝山世外，2024年1月落成启动的青浦世外高中是第四所。
说到这里，大家可能会疑惑：既然上海已经有了徐汇、金山、宝山，3所世外高中，如今举办青浦世外高中的意义在哪里？为什么要创办这所学校？
原因1：在青浦世外，实现IB梦想
实际上，早在2015年我离开徐汇区教育局，回到上海世外教育集团迈开创办直属校第一步的时候，青浦世外高中的建设就已经签约并在规划之列了，从筹备规划的角度来说，青浦世外高中是继世外中学母体校之后的第二所学校。
规划之初，世外集团对青浦世外的定位就是“旗舰校”，青浦世外将是从幼儿园到高中一体化设计的完整K12教育体系，既有国家课程、双语课程，也有国际课程，学生和家长可以在青浦世外获得非常丰富的教育资源和体验。
我认为，IB教育理念的确是站在培养学生面向未来的能力来思考的，而且IB教育理念和国家综合改革课程的理念几乎是一致的，所以我在离开世外中学母体校进入世外教育集团工作后一直有一个IB梦想，这个梦想分为两方面：
其一，从3岁到18岁，把IB的课程完全地进行系列化实践；
其二，从国际的IB课程到中国的IB课程，把IB课程真正地做到本土化融合。
从2015到2024，“十年磨一剑”。
我们认为实现这个梦想的时机，成熟了，2024年青浦世外高中正式启动！
△图源:IBO官网
IB课程系列化实践
国内常说的IB课程，实际上指的是IBDP课程( International Baccalaureate Diploma Programme，简称IB课程），即IB四大系列化课程之一的国际高中文凭项目。除IBDP外，还有PYP（小学项目）、MYP（初中项目）、CP（职业相关项目）。
△图源:IBO官网
由于IB课程对学校资质、教师资质、学生资质的要求都是比较高的，目前国内小、初、高同时提供IB课程的学校，在全国范围内来说也是不多见的。
自世外教育集团2016年创办青浦世外小学，2017年创办青浦世外幼儿园，7年来青浦世外的IB融合部一直朝IB教育理念的方向努力。所有小学融合部的孩子遵照IB教育理念，按照国家课程的整体要求开展学习，目前已经探索出了一条可以很好地落实“双新”的教育路径。
IB课程本土化融合
IB课程是一个面向全球的国际文凭项目，不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系。
对中国学生怎样去使用IB课程，我一直有这样一个认识：IB是一个非常广泛适用的课程理念、架构和模式，IB的精华不在于具体的学科内容，而在于其指向的育人目标和课程结构。
如何让中国孩子在课改“双新”的背景下和国际化教育的背景下，能够真正得到IB课程本土化融合教育，是一件在教育实践工作上非常有意义、有价值的课题。
今年我们在青浦世外的突破，就是在初中、高中阶段，以国家课程为基础，按照IB理念设计出了一套实践“双新”的具有国际化理念的课程，探索出了一条真正的IB本土化融合的教育路径。
原因2：在青浦世外，实现IB梦想
世外教育一直有一个梦想，希望世外能为孩子们的学习提供一个闭环，每一个孩子在各个年龄段都能在“世外系”里找到自己合适的、喜欢的学校。
站在徐汇世外中学（国际部）、宝山世外（普高部）、美国世外（海外学校）的实践基础上，青浦世外又是一个新的探索。我希望世外的孩子，尤其是青浦世外初中的孩子，能够一以贯之的享受到世外高格局的教育情怀、高标准的教育服务、高水平的教学能力，在“双新”的背景下，选择更好的升学方式。
我曾经说过，“每一所新的世外学校都是最好的”，这句话乍一听好像是自吹自擂，但实际上我想表达的意思是，每一所世外学校都是站在原有的世外学校的肩膀上去办学的。
这其中包含了两层含义：
在前人的经验上，继承优点。
青浦世外高中在“双新”背景下的课程包含两个系列，一个系列是普通高中课程系列，为体制内升学做准备；另一个课程系列是以普高为基础，增加了融合课程的选修，融合课程也是站在幼儿园跟小学PYP的基础上，进一步去尝试的。我觉得在过去成功实践的基础上，这种尝试是有意义的，而且是有把握的。
在前人的经历上，规避不足。
海外升学越来越“卷”，AP（Advanced Placement，简称AP）作为一个高质量的美国大学先修课程，变成一个英美大学申请中通用的学术能力加持依据。尤其是选择申请美国大学的学生，多数都需要参加AP考试。
因此我们在前几所世外学校的基础上，在青浦世外高中采用国际课程与“双新”融合，开设“IB+AP”双课程模式。
在青浦世外的教育闭环里，学生有充分的时间体验国际课程通识教育，如果有部分孩子觉得IB相对来说比较困难的话，他也可以一年以后放弃IB，选择AP，灵活的课程选择保证学生既能获得课程优势，也不耽误学习进度，从而获得更好的学习体验、升学结果。
实现“IB梦”、“世外梦”，这就是世外教育集团旗舰校——青浦世外高中，要做的事。
02
有何创新和突破？
第一个创新，“双新”、IB课程相融合，积极响应国家要求。
什么是课程融合？举个例子，世外小学、世外初中在符合国家要求的基础上，学生的学习中还有很多的国际元素，这就是创新融合。青浦世外高中就是在这个基础上去做“双新”与IB课程的融合。
站在“双新”和IB相融合的课程体系下，再加上AP这一有效的大学先修课程的精准选择，我们认为这是一个全人教育的、全面的课程体系与高选择性的、高质量的大学预科学习的组合，是相对比较完整的，更适合中国学生的课程模式，无论从教育培养人的角度还是升学的角度都是非常有益的创新。
实际上，“双新”跟IB本质上是一致的，融合到最后其实很难分清学校里哪些活动、体验、学习是“双新”、哪些是IB，将“双新”与IB课程相融合，既是世外教育的创新，也是教育改革时代背景下的教育实践所需要的创新。
第二个创新，形成IB、AP通识课程，科学布局课程架构。
青浦世外高中不是第一所同时开设IB、AP双课程的学校，实际上只要学校的体量够大，开更多的课程项目也并不是什么的难事。
我们的创新在于形成了IB、AP通识课程，通过高一通识课程的培养，青浦世外高中帮助学生既能够与IB进行很好的连接，又能够跟AP进行很好的连接。
这一突破直接避免了很多学生因为不了解国际课程，选错课程而造成的遗憾，同时，也给予了学生更充分、更全面、更多元的国际课程高中教育，将学生能力培养的全面性、针对性进行了平衡和统一。
第三个创新，普通高中引入海外资源，短期留学助力未来升学。
青浦世外高中是一所民办普通高中，为什么要让学生在高一的暑假去美国世外进行短期留学？这与世外教育“中国心，世界眼”的教育理念息息相关。
当今社会，并不是说出国了才需要世界眼光，才需要国际化、多元文化，留在国内发展也需要世界眼光，也需要国际化。
俗话说，“磨刀不误砍柴工”，通过3个月左右的短期留学，让学生收获眼界、思维的提升，体验真实的美式课程、美国文化，解决人文类课程、语言考试的痛点问题，获得中美双文凭，这绝对是个“一石多鸟”，收获丰厚的创新。
举一个例子，四校交换生去美国高中交流学习，请问对于高考这条升学路径有没有帮助？例如上纽大、上海交大密歇根、昆山杜克，这类大学一定更喜欢这些有双重学习背景的学生。
同样的，一个学生如果有在美国私立学校的学习经历，有美国世外泉谷学校出具的高中毕业文凭，相比没有海外学习经历的学生来说，从大学申请的角度来说一定是更有优势的。
03
青浦世外高中
龘有可为
世外教育集团是一个优质的教育集团，优质在于哪里？
首先，在于勇于承担社会责任。
社会给予我们认可，我们必将承担责任，回报社会。
社会责任不是单纯指做公益项目，我认为世外教育集团的社会责任更多体现在，我们要把积极探索，总结教育规律后发现的最好的教育，带给中国的孩子。
青浦世外作为旗舰校，理应肩负更高的社会责任。
我希望青浦世外在世外母体校、直属校的基础上，吸取他们的成功经验，避免他们的弯路，让孩子们能够学得快乐，学得充实，在成绩、能力、升学上都能够取得收获。
其次，在于敢为人先创新教育模式。
世外的发展史，就是一部世外人不断自我革新的创新之路。
凭着敢为人先的精神，世外中学2006年取得IBO认证，成为上海第一批民办IB学校，打下了世外的第一块“金字招牌”。
2024年，青浦世外高中探索出一条“双新”的国际化高中教育路线，希望这一创新在3-5年内成为国际化高中的一个引人注目的新模式，让世外“金字招牌”越擦越亮。
最后，值此辞旧迎新之际，我谨代表世外教育集团，感谢所有关注世外教育的学生、家长，祝大家学习进步、家庭幸福、工作顺利！
同时，也感谢所有世外教育集团的母体校、直属校和托管校的校长、老师们，给了青浦世外高中很大的支持，祝世外学校越办越好，祝大家2024年更精彩！
